TEST DE LA FAMILIA
ANEXO IMÁGENES DE LOS FORMATOS DE INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA .
El test de la familia fue
creado por Porot (1952) y basado en el dibujo libre que tanto gusta a los
niños.
Luis Corman (1961)
introdujo modificaciones importantes en las instrucciones que daba al niño.
Mientras que Porot daba al niño instrucciones precisas “dibuja tu
familia”, pues le interesaba conocer tal y como él la representaba y no
como era. Corman en cambio, decía: “dibuja tu familia, una familia que tu
imagines”. La instrucción era más vaga y menos precisa pues le interesaba
analizar las tendencias inconscientes que se expresaban de esta forma con mayor
facilidad.
En otros estudios más
actuales:
Korbman (1984) en la
práctica clínica la consigna era: “dibuja tu familia”, toda ella, se trata de
niños más pequeños, y suelen proyectarse abiertamente.
Bums y Kaufman (1972)
presenta una versión modificada de la Prueba de la Familia: La Prueba Kinética
del Dibujo de la Familia, para la cual proponen criterios de evaluación.
J.M.Luis Font (1978) La
consigna será “Dibuja tu familia” comparte con Corman el objetivo de la prueba:
Medir la relación que tiene el niño con los diferentes miembros de su familia.
APLICACIÓN:
- Puede ser administrada a niños de 4 años hasta la edad adulta
- Su interpretación está basada en principios psicoanalíticos la proyección.
- Es de libre expresión del sujeto hacia los familiares
- Existen dos tipos de aplicación
- Dibujar a su familia: se conoce tal y como se presenta
- Dibujar a la familia que desee: de esta manera las expresiones inconscientes se presentan con mayor facilidad
Materiales
- 1 Hoja en blanco tamaño carta
- 1 Lápiz #2
- 1 Borrador
- Realizar sobre una superficie estable y lisa.
En que consiste:
En el test familiar
ponemos a la persona en una mesa y le decimos que nos dibuje su familia después
le pedimos a la persona que nos diga el dibujo,
Luego le hacemos
estas preguntas:
1. Identificación general:
" ¿Dónde están?
" ¿Qué están haciendo ahí?
"Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste"
2. Preferencias afectivas:
" ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?
" ¿Cuál es el menos bueno de todos?
“¿Cuál es el más feliz?
" ¿Cuál es el menos feliz?
“¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?
" ¿Dónde están?
" ¿Qué están haciendo ahí?
"Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste"
2. Preferencias afectivas:
" ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?
" ¿Cuál es el menos bueno de todos?
“¿Cuál es el más feliz?
" ¿Cuál es el menos feliz?
“¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?
Es un test donde la persona
tiene que dibujar toda la familia. En ese test se puede sacar varios análisis
que son la adicción, los conflictos familiares, apegos adaptación familiar.
Además,
refleja el desarrollo intelectual de y su maduración, aunque no es lo más
relevante ni preciso. En medio de la prueba la persona puede hacer un lenguaje
no verbal frente a sus conflictos emocionales, o angustia y tensiones. Dado el
hecho del test hay muchas maneras de interpretarlo como estos ejemplos
Desarrollo de la prueba:
Existes dos enfoques para
la interpretación
INTERPRETACIÓN DE
LOUIS CORMAN
Su interpretación se basa
en 4 planos
1. Plano gráfico
·
Ritmo: Falta de espontaneidad, apego La reglas y rangos obsesivos
2. Plano estructural
·
Racional: Persona inhibida y guardada por las reglas.
3. Plano de contenido
- Aquí se le pegunta al sujeto que personaje se valora más y también preguntas que se consideran pertinentes.
4. interpretación
psicoanalítica:
· Valoración: El personaje que fue dibujado en primer lugar es a
quien admira, envidia o teme
·
Relación a distancia: es la dificultad del sujeto de emplear
buenas relaciones con ciertos miembros de la familia.
INTERPRETACIÓN DE
JOSEP M.LLUIS FONT
Este autor trata de dar
una interpretación más sistematice del dibujo y se basa en 3 aspectos
A) Emplazamiento en el
lugar: es donde se sitúa el dibujo
B) Distanciamiento entre
personajes, distancia emocional que existe entre los miembros
C) Favoritismo
INTERPRETACIÓN DE LOUIS CORMAN
1) Plano Gráfico:
Abarca todo lo
concerniente al trazo; la fuerza, la debilidad, la anchura, el ritmo, y el
sector de la página.
Trazado
Trazo
amplio
|
Figuras
grandes
|
Gran
pasión vital
|
Trazo
estrecho
|
Figuras
pequeñas
|
Poca
expansión vital
|
Trazo
fuerte
|
Pulsión
fuerte
|
Inhibido
Audacia
Violencia
|
Trazo
débil
|
Pulsión
débil
|
Suavidad
Inhibición
Timidez
|
Ritmo del trazado
Ritmo estereotipado
|
Figuras en fila
|
Rasgos neuróticos
obsesivos
Carácter obsesivo
|
Ritmo desordenado
|
Personajes diferentes
|
Espontáneo. Poco
obsesivo
|
Sector de la página
Inferior
|
Instintos primordiales
|
Yo débil
Depresión
Astenia
|
Superior
|
Expansión imaginativa
|
Soñador
Idealista
Regreso a la infancia
|
Izquierdo
|
Símbolo del pasado
|
Regreso a la infancia
|
Derecho
|
Símbolo del porvenir
|
Tendencia a desarrollarse
|
Sectores blancos
|
Zonas prohibidas
|
Distanciamiento
familiar
|
2) Plano de las estructuras Formales:
La forma del dibujo
completo es índice de madurez.
Niños normales:
Sensorial: Predominio de las líneas curvas.
Espontáneo. Libre de movimientos y expresiones. Los personajes se relacionan
entre sí.
Racional: Personajes estereotipados, rigidez, educación
educativa autoritaria
3) Plano del contenido:
A) Angustia frente a un peligro exterior: Ambiente
amenazante
Regresión: Vuelve a una situación menos amenazante
Desplazamiento: Cuando el niño que dibuja es un varón y se
identifica con el dibujo de una niña o viceversa.
Identificaciones
erróneas con su rol sexual
Inversión de papeles: Se sitúa como el más pequeño
B) Angustia frente a un peligro interior:
Agresividad
Tendencias sexuales
Culpabilidad
Disfraza la agresividad:
Dibuja armas
Dibuja animales salvajes
Desplazamiento y formaciones reactivas:
No se presenta tal y como
es, atribuye la agresividad, maldad a otro, se trasforma en lo contrario.
Auto-desvalorización:
Se identifica con el
menos bien dibujado, representándose en actitud de sumisión e
infravaloración.
Auto-eliminación:
No se dibuja
Auto-negación:
Se niega a sí mismo
C) Preferencias e identificaciones
Identificación real:
Cuando el personaje con
el que se identifica corresponde a su lugar en la familia.
Tendencia o deseo:
Se identifica con
personajes distintos de él, en los cuales ve realizados sus sueños y deseos
Defensa:
Se identifica con algún
personaje de la familia con el que se defiende de la angustia que siente.
D) Mecanismos de defensa típicos del test
Valoración del personaje principal:
La forma que tiene el
niño de defenderse contra la angustia se constata si;
Se dibuja el
primero
Es el de mayor tamaño
Es el que más detalles
tiene
Ocupa una posición
central
Destaca en el
interrogatorio
Se identifica
frecuentemente con él
Desvalorización:
La forma más frecuente
que tiene el niño de expresar su agresividad; es cuando se identifica con:
El más pequeño
El dibujado más
alejado
El último
El no identificado, sin
edad ni nombre
El más incompleto
Relación a distancia:
Cuando tiene
dificultades con sus padres se dibuja alejado de ellos
Símbolos de animales:
Significa que puede
haber agresividad si los animales que dibuja son salvajes. ANEXO IMÁGENES DE LOS FORMATOS DE INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA .
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