Psicología Mente Cuerpo & Alma ♡: octubre 2017

TEST DE LA FAMILIA

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y basado en el dibujo libre que tanto gusta a los niños.

Luis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes en las instrucciones que daba al niño. Mientras que Porot daba al niño instrucciones precisas “dibuja tu familia”, pues le interesaba conocer tal y como él la representaba y no como era. Corman en cambio, decía: “dibuja tu familia, una familia que tu imagines”. La instrucción era más vaga y menos precisa pues le interesaba analizar las tendencias inconscientes que se expresaban de esta forma con mayor facilidad.

En otros estudios más actuales:

Korbman (1984) en la práctica clínica la consigna era: “dibuja tu familia”, toda ella, se trata de niños más pequeños, y suelen proyectarse abiertamente.

Bums y Kaufman (1972) presenta una versión modificada de la Prueba de la Familia: La Prueba Kinética del Dibujo de la Familia, para la cual proponen criterios de evaluación.

J.M.Luis Font (1978) La consigna será “Dibuja tu familia” comparte con Corman el objetivo de la prueba: Medir la relación que tiene el niño con los diferentes miembros de su familia.

APLICACIÓN:

Puede ser administrada a niños de 4 años hasta la edad adulta
Su interpretación está basada en principios psicoanalíticos la proyección.
Es de libre expresión del sujeto hacia los familiares
Existen dos tipos de aplicación

Dibujar a su familia: se conoce tal y como se presenta
Dibujar a la familia que desee: de esta manera las expresiones inconscientes se presentan con mayor facilidad

Materiales

1 Hoja en blanco tamaño carta
1 Lápiz #2
1 Borrador
Realizar sobre una superficie estable y lisa.

En que consiste:

En el test familiar ponemos a la persona en una mesa y le decimos que nos dibuje su familia después le pedimos a la persona que nos diga el dibujo,

Luego le hacemos estas preguntas:

1. Identificación general:
" ¿Dónde están?
" ¿Qué están haciendo ahí?
"Nómbrame todas las personas que están, desde la primera que dibujaste"

2. Preferencias afectivas:
" ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?
" ¿Cuál es el menos bueno de todos?
“¿Cuál es el más feliz?
" ¿Cuál es el menos feliz?
“¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres?

Es un test donde la persona tiene que dibujar toda la familia. En ese test se puede sacar varios análisis que son la adicción, los conflictos familiares, apegos adaptación familiar.

Además, refleja el desarrollo intelectual de y su maduración, aunque no es lo más relevante ni preciso. En medio de la prueba la persona puede hacer un lenguaje no verbal frente a sus conflictos emocionales, o angustia y tensiones. Dado el hecho del test hay muchas maneras de interpretarlo como estos ejemplos

Desarrollo de la prueba:

Existes dos enfoques para la interpretación

INTERPRETACIÓN DE LOUIS CORMAN

Su interpretación se basa en 4 planos

1. Plano gráfico

· Ritmo: Falta de espontaneidad, apego La reglas y rangos obsesivos

2. Plano estructural

· Racional: Persona inhibida y guardada por las reglas.

3. Plano de contenido

Aquí se le pegunta al sujeto que personaje se valora más y también preguntas que se consideran pertinentes.

4. interpretación psicoanalítica:

· Valoración: El personaje que fue dibujado en primer lugar es a quien admira, envidia o teme

· Relación a distancia: es la dificultad del sujeto de emplear buenas relaciones con ciertos miembros de la familia.

INTERPRETACIÓN DE JOSEP M.LLUIS FONT

Este autor trata de dar una interpretación más sistematice del dibujo y se basa en 3 aspectos

A) Emplazamiento en el lugar: es donde se sitúa el dibujo

B) Distanciamiento entre personajes, distancia emocional que existe entre los miembros

C) Favoritismo

INTERPRETACIÓN DE LOUIS CORMAN

1) Plano Gráfico:

Abarca todo lo concerniente al trazo; la fuerza, la debilidad, la anchura, el ritmo, y el sector de la página.

Trazado

Trazo amplio	Figuras grandes	Gran pasión vital
Trazo estrecho	Figuras pequeñas	Poca expansión vital
Trazo fuerte	Pulsión fuerte	Inhibido Audacia Violencia
Trazo débil	Pulsión débil	Suavidad Inhibición Timidez

Ritmo del trazado

Ritmo estereotipado	Figuras en fila	Rasgos neuróticos obsesivos Carácter obsesivo
Ritmo desordenado	Personajes diferentes	Espontáneo. Poco obsesivo

Sector de la página

Inferior	Instintos primordiales	Yo débil Depresión Astenia
Superior	Expansión imaginativa	Soñador Idealista Regreso a la infancia
Izquierdo	Símbolo del pasado	Regreso a la infancia
Derecho	Símbolo del porvenir	Tendencia a desarrollarse
Sectores blancos	Zonas prohibidas	Distanciamiento familiar

2) Plano de las estructuras Formales:

La forma del dibujo completo es índice de madurez.

Niños normales:

Sensorial: Predominio de las líneas curvas. Espontáneo. Libre de movimientos y expresiones. Los personajes se relacionan entre sí.

Racional: Personajes estereotipados, rigidez, educación educativa autoritaria

3) Plano del contenido:

A) Angustia frente a un peligro exterior: Ambiente amenazante

Regresión: Vuelve a una situación menos amenazante

Desplazamiento: Cuando el niño que dibuja es un varón y se identifica con el dibujo de una niña o viceversa.

Identificaciones erróneas con su rol sexual

Inversión de papeles: Se sitúa como el más pequeño

B) Angustia frente a un peligro interior:

Agresividad

Tendencias sexuales

Culpabilidad

Disfraza la agresividad:

Dibuja armas

Dibuja animales salvajes

Desplazamiento y formaciones reactivas:

No se presenta tal y como es, atribuye la agresividad, maldad a otro, se trasforma en lo contrario.

Auto-desvalorización:

Se identifica con el menos bien dibujado, representándose en actitud de sumisión e infravaloración.

Auto-eliminación:

No se dibuja

Auto-negación:

Se niega a sí mismo

C) Preferencias e identificaciones

Identificación real:

Cuando el personaje con el que se identifica corresponde a su lugar en la familia.

Tendencia o deseo:

Se identifica con personajes distintos de él, en los cuales ve realizados sus sueños y deseos

Defensa:

Se identifica con algún personaje de la familia con el que se defiende de la angustia que siente.

D) Mecanismos de defensa típicos del test

Valoración del personaje principal:

La forma que tiene el niño de defenderse contra la angustia se constata si;

Se dibuja el primero

Es el de mayor tamaño

Es el que más detalles tiene

Ocupa una posición central

Destaca en el interrogatorio

Se identifica frecuentemente con él

Desvalorización:

La forma más frecuente que tiene el niño de expresar su agresividad; es cuando se identifica con:

El más pequeño

El dibujado más alejado

El último

El no identificado, sin edad ni nombre

El más incompleto

Relación a distancia:

Cuando tiene dificultades con sus padres se dibuja alejado de ellos

Símbolos de animales:

Significa que puede haber agresividad si los animales que dibuja son salvajes.

ANEXO IMÁGENES DE LOS FORMATOS DE INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA .

TOMADO DE

http://www.psicologia-online.com/articulos/2014/test-de-la-familia-corman.html

https://www.youtube.com/watch?v=65XPzyePfuI&feature=youtu.be

http://testdelafamilia.weebly.com/interpretacioacuten.html

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TEST DE WARTEGG

El test fue ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960, representando ocho situaciones vitales que el individuo debe resolver.

· Se basó en la teoría gestáltica

· Se utiliza para estudios de la personalidad

· Está formada por 8 cuadros 4x4 limitado por un marco grueso de color negro de tal manera que los estímulos consignados se destaquen sobre el fondo blanco.

· Se puede escoger por cual cuadro comenzar a dibujar, pero se debe anotar el orden en que dibujó en el pequeño cuadro que hay cerca de cada uno de los 8 cuadros.

Herramientas necesarias:

La hoja original de la prueba y un lápiz de grafito Número 2.

Se recomienda el empleo de mesas de superficie dura y lisa puesto que las ranuras, ondulaciones o surcos, pueden interferir en la calidad del trazado

No hay límite de tiempo para realizar este test pero un límite normal sería de 25 minutos

No importa que la persona no sepa dibujar

Es el único test donde no se permite el borrador ya que al borrar altera la claridad del dibujo y de su interpretación

Interpretación de los cuadros

Cuadrado nº1: Representa el auto concepto, cómo la persona se ve a sí mismo en relación con el exterior. Se puede dibujar lo que se quiera, pero teniendo en cuenta que:

Repintar el estímulo o agrandarlo, significa una tendencia hacia la histeria y la necesidad de llamar la atención
Camuflar el estímulo multiplicándolo puede significar baja autoestima y necesidad de pasar desapercibido.

Ejemplos adecuados: Punto como centro de Sol, Rueda, Diana, Nariz de una cara,..
Ejemplos inadecuados: Punto como extremo de un ángulo, espiral, estrella, dos ojos, tela de araña, ojos demasiado grandes,…

Cuadrado nº2: Representa la afectividad y lo emocional. A tener en cuenta:

Se considera positivo dibujar rostros o personas, cosas de la naturaleza (pájaros), si se dibuja un animal se deberá tener en cuenta qué animal, puesto que nos representa en nuestras relaciones con los demás ( evitar lobos, leones,..). Anular o repintar el estímulo puede considerarse tendencia a la frivolidad o al cinismo.
Dibujar objetos en este recuadro puede indicar una marcada tendencia a evitar las relaciones interpersonales.

Ejemplos adecuados: rostros (ceja, bigote, pelo) representación de ondas (nubes, pájaros), paisajes naturales y personas.
Ejemplos inadecuados: objetos cerrados (taza, ala, curva de una calle,..)

Cuadrado nº3: Es el campo de las metas, los objetivos y la proyección de la vida

Prolongar las líneas y darles crecimiento en forma de edificio, árboles, etc,.. de diferente tamaño puede interpretarse como ser poco organizado
Dibujar escaleras que terminan en plataforma, indica conformidad con lo obtenido hasta ahora
Si se tacha o se anula el estímulo, significa tendencia a sentirse estancado
Si se unen las tres líneas indica pocas ambiciones

Ejemplos adecuados: Escaleras, barras estadísticas hilera de árboles (mujeres), casa con tejado,..
Ejemplos inadecuados: Edificios irregulares, marcada tendencia hacia abajo,..

Cuadro nº 4: Es el cuadro de los contenidos inconscientes, es decir, cómo nos comportamos frente a nuestras represiones, nuestras ansiedades. Algunas cosas que deben considerarse en la resolución de este cuadro son las siguientes:

Es bueno que este sea el último cuadro, puesto que es el que más dificultades plantea en su resolución
Sombrear el cuadro o anularlo puede indicar bloqueo, falta de resolución ante situaciones de presión
Dibujar objetos infantiles, puede simbolizar inmadurez
Dibujar un tablero de ajedrez significa que la persona es calculadora y racional
Dibujar paisajes naturales puede implicar un alto grado de subjetividad

Ejemplos adecuados: abstracciones simétricas, ventanas, dados, tableros de juegos,..
Ejemplos inadecuados: cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco,..

Campo nº 5 Representa el control de los impulsos y la energía vital

Se considera positivo equilibrar el dibujo hacia la derecha, puesto que representa dinamismo y tendencia a la actividad. Por el contrario no hacerlo significaría pasividad.
Es bueno representar una acción, y no solamente objetos inertes
Ejemplos adecuados: Pala, martillo, cono de helado, espada,..
Ejemplos inadecuados: Foco de luz, letra t, techos, antenas,..

Campo nº6 Representa el raciocinio.

Se considera positivo integrar las dos líneas dentro de un mismo dibujo, en vez de hacer dos figuras independientes. La integración da muestras de equilibrio y coherencia. Lo que dibujemos, determinará nuestra forma de análisis. Por ejemplo si dibujamos una ventana, puede indicar que somos observadores.
Ejemplos adecuados: Casas, carros, televisión, figuras geométricas integradas, ventana, marco de un cuadro,..
Ejemplos inadecuados: dibujos irregulares, objetos abiertos, cruz, horca, objetos separados e inconexos,..

Campo nº7 Puede representar la madurez sexual, pero sobre todo se va a prestar atención a las relaciones interpersonales en el trabajo. Se debe tener en cuenta lo siguiente:

Respetar el estímulo (no pintar encima ni tacharlo o colorearlo) indica respeto y calidad en las relaciones interpersonales, por el contrario si se repinta o se colorea puede significar inmadurez.
Si lo que se dibuja representa una función real, un objeto real, significa madurez y equilibrio.

Ejemplos adecuados: Adornos, flores, frutas, huellas de hormigas,..
Ejemplos inadecuados: (objetos pesados) llanta de un coche, tren, huevo, nariz, pelota

Campo nº8 Representa el ámbito laboral propiamente dicho. También representa la figura paterna, la autoridad.

Si lo dibujado está por debajo indica sumisión, pasividad.
Si lo dibujado está por encima, indica un alto nivel de crítica y dificultades para asumir la norma.
La mejor opción es equilibrar el dibujo, representando cosas tanto por debajo como por encima.

Ejemplos adecuados: Sombrero, paraguas, sombrilla, arco iris,..
Ejemplos inadecuados: Casco, objetos cerrados, portón, reloj,..

Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg

Si se sigue el orden esto representa una fuerte tendencia a lo metódico, a la organización
Si no se sigue el orden, el primer cuadro que se dibuja será el preferido, y por lo tanto marcará la tendencia del individuo

Recomendaciones para la observación que se debe hacer con el Wartegg

Observar primero el titulo

Si es orgánico o inorgánico

En qué orden lo elaboran

Que se quiere dar a entender con el dibujo

TOMADO DE:

https://www.google.com.co/search?q=TEST+DE+WARTEGG&rlz=1C1CHZL_esCO718CO718&tbm=isch&source=iu&pf=m&ictx=1&fir=9y27GKmTeN6ceM%253A%252CuSRd3i8r3hYUxM%252C_&usg=__p1rOCrCOr75hdKeuFojCEPBaXWY%3D&sa=X&ved=0ahUKEwiF6_i1t-fWAhUDKyYKHXgGCE8Q9QEINzAE#imgrc=9y27GKmTeN6ceM:

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TEST DE LA FIGURA HUMANA (KAREN MACHOVER)

El test de la Figura Humana fue elaborado en 1949 por la Psicóloga estadounidense Karen Machover utilizado para la exploración de la personalidad. Según Machover A través del dibujo de la figura Humana, las personas representan y se enfrentan a las vivencias que poseen de sus esquemas corporales; creando la facilidad de inferir sobre las discrepancias intimas que estos arrastran haciéndolo parte de su personalidad, como conflictos, la ansiedad y características propias de cada uno; ya que no solo se logran observar algunos pensamientos, sentimientos y aptitudes, sino que además proyectan una imagen de sí mismos y el papel que esta desempeña en su ambiente, sus reacciones emocionales, actitudes afectivas y rasgos permanentes de la personalidad.

Este test hace parte de los test proyectivos de personalidad; y ha permanecido vigente desde su origen hasta la actualidad gracias a su fácil aplicación.Este podemos realizarlo en sujetos de 12 años en adelante y se utiliza cuando se desea obtener rápidamente una estimación de la personalidad del sujeto.

APLICACIÓN

Este test es de fácil aplicación, pero debemos tener en cuenta al momento de la interpretación ser sensatos y cuidadosos, además de que solo tiene como función comprobar los diagnósticos no fundamentarlos.

Materiales y aplicación:

Hojas bond color blanco
Borrador
Sacapuntas
Lápiz
Realizarse sobre una superficie estable y lisa
Al momento de la aplicación se le pide al sujeto que dibuje en esta hoja " Una persona, con la libertad de borrar y hacerla como quieras; hazla lo más parecido a ser un ser humano"
El examinador durante la aplicación de la prueba anotara en un documento de observación las siglas del sujeto, la hora de inicio y finalizacion de la prueba, observaciones de la conducta del sujeto o aspectos que considere importantes, el orden en el que el dibujo fue elaborado.
Luego se le suministrara nuevamente una hoja en blanco y se le pedirá que realice una nueva figura, pero esta vez con el sexo contrario y nuevamente procedemos a tomar las observaciones.

I INTEGRACIONES DE LA FIGURA

Colocación de la figura aproximadamente en la mitad de la hoja.
figura femenina igual o mas pequeña que la masculina
La edad de la figura es aproximada a la del sujeto que lo realiza
Dibuja la figura completa.
Ausencia de fosas nasales
Empezar con la cabeza y los rasgos faciales.
Figuras flexibles no rígidas.
Figuras proporcionadas
El sexo de la figura es visible
Ropa formal.
tiempo de elaboración máximo 12 minutos
Apariencia placentera al verse
Borrones mínimos
Líneas consistentes y una presión estable.
Sexo del mismo o similar de la persona que lo dibuja.
Los ojos tienen pupilas y no son oscuros.
Los idos y pies son de poca importancia
Si acepta la figura sin auto critica y las inferencias con sentido del humor

DESINTEGRACIÓN DE LA FIGURA.

Para considerar que un dibujo es desintegrado, debe poseer el 50% de las siguientes características.

Figura extraña, grotesca o rara.
Incongruencia excesiva del tratamiento de las partes de la figura.
Tratamiento extremadamente simbólico.
Tratamiento demasiado simple.
Dibujo de los órganos sexuales
Tensión extrema sombreado, presión de las líneas.
Confusión del perfil, con la vista externa.
Transparencia.
Se tiende a dibujar a la persona del sexo opuesto al mismo.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Para realizar el análisis e interpretación de la figura primero tenemos en cuenta los indicadores de integración y desintegración de ambos dibujos y la observación. Luego se interpreta con las 6 subdivisiones que se hacen de la figura:

1. LA CABEZA: Representa la localización del "yo" ; maneja la percepción externa del individuo, el auto concepto, señala la importancia del poder intelectual, dominio social y control de los impulsos corporales. Por ser la única parte del cuerpo que se halla consistentemente expuesta a la vista, está envuelta en la función de las relaciones sociales. Los niños de poca edad son los que más dibujan cabezas grandes y el cuerpo lo hacen muy pequeño (la cabeza del adulto es el órgano más importante en relación a la seguridad emocional del niño). Se ha planteado que niños varones fijados en su madre dibujan la figura femenina con una cabeza grande. Las niñas tienden a dibujar cabezas más grandes, brazos más cortos, manos más pequeñas, piernas más cortas y pies más pequeños de lo que lo hacen los niños; la razón tal vez sea que las niñas en nuestra cultura sólo tienen que ser más bonitas y los varones deben ser fuertes física y sexualmente. Los que dibujan la cabeza como último rasgo de la figura humana, usualmente padecen trastornos en las relaciones interpersonales.

Si la cabeza es pequeña indica problemas con el medio ambiente y signo de dependencia.
Si la cabeza se dibujó borrosa indica timidez y retraimiento.
Si la cabeza es alargada puede ser indicador de agresividad
Si la cabeza está muy marcada puede indicar ser una persona dominante y líder.
Si la cabeza se dibuja de perfil, y el cuerpo está de frente, indica evasión del medio ambiente, y problemas para tomar decisiones

2.RASGOS SOCIALES

La cara:

Es la parte más expresiva del cuerpo, generalmente es lo primero que se dibuja. Es el aspecto social por excelencia del dibujo y el centro de comunicación, este deberá ser proporcional.
La persona que omite los rasgos faciales indica una delineación agresiva a su entorno, y es evasivo en cuanto a su carácter en las relaciones con quienes le rodean. Si se omiten los rasgos faciales indica que sus relaciones con la gente son pobres y hostiles.
Las personas tímidas oscurecen los rasgos faciales, y trazan en mayor medida la cabeza dando una importancia al “YO” y una tendencia a reprimir la participación social.
Dar énfasis exagerado a los rasgos faciales indica fantasías compensadas con agresividad y predominancia

Expresión facial:

Es una de las características del dibujo a la cual se le juzga directamente con considerable confianza. Las líneas más frecuentemente marcadas se hallan en el área del plegamiento naso- labial, y en la frente.
La gran cantidad de variantes sitúa a los rasgos individuales de la cara como una de las principales fuentes en el análisis del contenido.
Los sujetos dan inconscientemente a la figura una expresión de miedo, sorpresa, agresión, admiración etc…

La boca:

La boca aparece en los dibujos de los niños casi tan tempranamente como la cabeza.
Si la boca es muy enfatizada manifiesta ser agresivo verbalmente y tendencia a irritarse fácilmente.
Con sonrisas forzadas indica que quiere agradar o tener una simpatía forzada.
Si tiene dientes indica agresividad.
Si la lengua es dibujada, se intensifica la oralidad en un nivel más primitivo.
Si tiene los labios completos indica afeminamiento.
Si tiene la barba enfatizada indica que tiene tendencias de dominio y problemas de decisión.
Si está omitida la boca indica problemas de comunicación con su entorno y timidez.
Si la boca está excesivamente marcada puede expresar un capricho a los alimentos, al lenguaje indecente y al mal humor.
Si la boca se encuentra dibujada por una línea gruesa entrecortada indica agresión.
Si la boca está en forma de línea amplia y tornada hacia arriba, dando forma de boca de payaso haciendo muecas, indica que se quiere la aprobación de la gente, o un afecto inapropiado, dependiendo su significado de otros aspectos del dibujo.

Los labios:

Los labios contribuyen al tono de la expresión facial. Si son gruesos en la figura masculina se considera un rasgo de afeminamiento
Una forma algo más compleja de demostrar el interés por la zona erótica oral es la inclusión en el dibujo de algún cigarrillo, pipa, etc.

El mentón:

El mentón es una zona que se le da poca importancia sin embargo la tiene, es a menudo simbólico cuando se acentúa, se borra, se le da sombreado a esta región puede indicar una fuerte tendencia a ser socialmente poderoso, agresivo y dominante

Los ojos:

Los ojos, concentran la función social de comunicación social, son el órgano básico para el contacto con el mundo exterior.
Los ojos sirven para prevenir al individuo de los elementos amenazantes que le rodean.
Si son grandes tiende a la extroversión, a la hipersensibilidad de la opinión social y problemas de agresión. Si son pequeños indica problemas de introversión.
Si a los ojos no se les dibujan las pupilas indica introversión y problemas de egocentrismo. Además percibe el mundo vagamente, con pequeña discriminación de los detalles.
Si los dibuja cerrados indica tendencia a desviarse de la realidad, se cierran al mundo con el propósito de aislarse en su propio narcisismo.
Si están proporcionados no manifiesta ningún tipo de conflicto.
El ojo penetrante indica una actitud socialmente agresiva.
El ojo grande, oscuro, acentuado o amenazante indica hostilidad o sospecha.
Hay diferencias; las mujeres dibujan los ojos más grandes y elaborados que los hombres.
Dibujar un ojo vacío indica inmadurez emocional.

El pelo:

El pelo está relacionado con la sexualidad.
Si el cabello es abundante indica tendencias narcisistas, deseo de virilidad y de vitalidad.
Si está excesivamente sombreado indica agresividad.
Si está omitido indica poca actividad física.
Su énfasis en la cabeza, pecho, barba o bigote indica una pujanza a la virilidad.

La nariz

La nariz en los dibujos se considera que tiene un significado sexual
Si la nariz es demasiado elaborada puede interpretarse como extrema atención a la opinión y a la sensibilidad.
La nariz sombreada o cortada indica temores internos.
Si las fosas nasales están muy marcadas y abiertas se considera como un acento específico de agresión.

Las orejas:

Las orejas suelen tener poca importancia en dibujos normales, suele omitirse a menudo. Sin embargo cuando se le da un papel sobresaliente en el dibujo por ser demasiado grande, transparencia a través del cabello, sombreado, puede indicar que ha tenido una importancia especial para el que dibuja; puede que sea excesivamente sensible a las críticas o a la opinión social o bien puede reflejar una deficiencia social notable.

Las cejas:

Delineadas: Estereotipos sociales, refinamiento, aspiraciones de glamour.
Alzada una ceja: Actitud de cuestiona miento de todo.
Gruesas: Personas inhibidas y primitivas.

El cuello:

El cuello es un último indicador que dibujan los niños. Cuando es de tamaño proporcionado indica que maneja bien su estado de ánimo.
Si el cuello es corto y ancho indica problemas con el medio ambiente y obstinación.
Si el cuello es largo indica rigidez en el comportamiento, formalidad y moralismo, como también problemas para interactuar.
Si es largo y delgado indica sentimientos de debilidad y problemas para manejar los impulsos.
La omisión del cuello indica inmadurez en dibujos de niños y poca habilidad para manejar impulsos.

3.RASGOS DE CONTACTO

La imagen del cuerpo cambia a causa de la enfermedad física o mental, con las frustraciones, las alteraciones de adaptación etc. Los movimientos o contactos con el mundo exterior dan unidad a la imagen corporal. Las personas que han experimentado problemas en su movilidad o en sus contactos con el exterior se hallan atados a las percepciones y sensaciones derivadas de sus propios cuerpos, pueden proyectar una expresión elaborada de la actividad de su fantasía interior; o careciendo de esas compensaciones activas de sus fantasías, pueden dibujar una figura vacía, vegetativa, regresiva y algunas veces hasta tonta, reduciendo la imagen de la personalidad a lo más crudo y esencial.

Los niños y jóvenes muestran más movimiento y tienden a la proyección de estereotipos socio-heroicos, debido a que tienen más fantasía.

Brazos:

Los brazos suelen tener gran relación con el desarrollo del yo y con la adaptación.
En general la dirección y la fluencia de las líneas de los brazos se relacionan con el grado y la espontaneidad del contacto interpersonal dentro de su medio ambiente, pero también es importante observar la dirección y tipo trazado del dibujo para comprenderlo.
Los brazos aparecen en los dibujos de niños desde muy temprana edad.
Si los brazos son vigorosos y extendidos indica ser una persona ambiciosa y agresiva.
Si están pegados al cuerpo indica ser una persona defensiva y con problemas para interactuar con su medio ambiente.
Si son muy grandes indica necesidad de protección.
Si tiene un énfasis muscular tiende a ser una persona agresiva y con deseos de poder físico.
Si son cortos indica falta de ambición, con sentimientos de inferioridad en su medio ambiente.
Si están en forma de jarras indica ser una persona que tiende a ser anárquico y prepotente con la gente débil.
Si son muy extensos indica ser una persona que manifiesta ser simple, retraído y sin afecto.
Si los brazos están rígidos a los lados indica rigidez con su entorno social.
Si son sombreados indica ansiedad frente al contacto social.
Si los brazos están muy reforzados indica tendencia a la agresividad y deseo de poder.
Si están doblados indican actitud hostil y sentimiento de rechazo.
Si están relajados y flexibles indica ser una persona normal.
Si están omitidos en el dibujo del sexo opuesto indica un sentimiento de rechazo por el sexo opuesto.
Si los brazos se dibujan en dimensiones sencillas y aparecen frágiles o consumidos indican deficiencia y debilidad de su realidad física.
La omisión de los brazos nunca debe tomarse como un descuido casual. Sin brazos indica conflicto con los demás.
Los brazos extremadamente largos se asocian con la ambición.

Manos:

Funcional mente se relacionan con el Yo y con la adaptación social.
Las manos son el rasgo más comúnmente omitido y luego los pies.
Si están borrosas indica falta de confianza en sí mismo y en realizar algún trabajo.
Si están sombreadas indica ansiedad en la actividad de contacto social, agresividad e impulsividad. Si aparecen vigorosamente sombreadas indican culpabilidad.
Pueden colocarse detrás de la espalda en una forma evasiva.
Si están muy pequeñas indica una falta de contacto con la gente.
Si están en los bolsillos indica problemas con la autoridad.
Si están en forma de manoplas indica represión agresiva.
El tamaño excesivo en las manos indica cierta compensación por debilidad, o reacción contra algún uso indebido de ellas. Si son muy grandes indica tener problemas con su medio ambiente.

Los dedos:

Son muy importantes por ser el punto de contacto con su entorno social.
En los niños, los dedos aparecen, por lo general, antes que las manos.
Los dedos cortos y redondos indican poca habilidad manual.
Si los dedos están muy sombreados o forzados indican culpabilidad.
La mano con los dedos cuidadosamente articulados, pero cerrada por una línea expresa agresión.
Los dedos alargados indican agresividad. Otra expresión de la agresión se ve en los dibujos con los dedos proyectados como garras.

Las piernas:

Las piernas, al igual que los pies, son fuente de dificultad en muchos dibujos.
El que se halla obligado a guardar cama, el deprimido, el desilusionado o el físicamente imposibilitado puede demostrar resistencia a dibujar las piernas y los pies.
En niños con trastornos del desarrollo se observan cuerpos grandes con piernas pequeñas, delgadas, como expresión de un sentimiento de declinación o deficiencia.
Si están enfatizadas indica problemas depresivos.
Si están muy largas indica autonomía.
Si están muy cortas indica que no sabe tomar sus propias decisiones.
Si están muy reforzadas indica tendencia a la agresividad.
Si están desiguales indica una necesidad de independencia.
Si están muy juntas indica ser muy rígido en su entorno social.

Los pies y zapatos:

Las mujeres tienden a dibujar pies pequeños y los hombres pies grandes.
Si están muy enfatizadas indica tendencias agresivas.
Si están descalzos indica signo de agresión.
Si están alargados indica ser una persona insegura y por lo tanto tendrá conflictos para tomar decisiones.
Si están pequeños indica inseguridad y dependencia.
Si están omitidos indica independencia.
El pie también se refiere a la seguridad personal, posee también implicancias agresivas que parten de su función de impulsar y conducir el cuerpo hacia delante y como un instrumento de ataque (patear).

4. OTROS RASGOS DEL CUERPO

El tronco:

El tronco a menudo se limita a una unidad cuadrada, redonda, etc…
Si está redondo indica una personalidad menos agresiva
Si está ancho y gordo indica que uno mismo se está proyectando.
Si está muy pequeño y delgado indica sentimiento de inferioridad.
Si está muy grande indica que tiene muchos deseos de superación.
Cuando está más anguloso indica ser más masculino.
El cuerpo especialmente delgado, como representación del propio sexo, usualmente resulta indicativo de descontento con el propio cuerpo y también aparece como compensación mediante una desagradable redondez de la figura.

El Pecho:

El Pecho suele presentar un interés mayor cuando se encuentra sombreado, con borraduras, son síntomas que corresponden a varones sexualmente inmaduros.
El pecho está acentuado comúnmente en el contexto de las personas que tienen una imagen de la madre fuerte y potente, tanto en los dibujos de los hombres como en el de las mujeres.
Los Hombros excesivamente grandes, se encuentran en sujetos ambivalentes, desde el punto de vista sexual, como una sobrecompensación a sentimientos de inadapatación.

Los Hombros:

Grandes: Sensación de fuerza, preocupación extrema por el poder, adolescentes, en las mujeres indica protesta masculina, lucha por la fuerza y poder sobre el hombre. Salta al Mundo Educativo
Pequeños: Inferioridad, falta de énfasis, en el poder físico con intereses sustitutos compensatorios.
Cuadrados: Con otros indicadores de hostilidad y rigidez, indica defensa y hostilidad extrema.
Bien proporcionados y redondos: Una expresión de poder suave y bien balanceada
Uno más alto que el otro: Falta de balance emocional.
Borradas y reforzadas: Preocupación con la lucha por la fisonomía, deseo de desarrollo corporal corno una expresión de poder.

Las Caderas:

Énfasis: Posibles tendencias homosexuales, posible infantilidad psicosexual en el hombre
Sombreado excesivo: Pánico homosexual especialmente en los paranoicos.
Confusión de la línea de la cadera: Posible conflicto homosexual, preocupación sobria la sexualidad femenina.
La Cintura:
Énfasis: Fuerte necesidad de dependencia preocupación con síntomas somáticos, histéricos, dependientes, posible sensación de inferioridad corporal, inmadurez emocional.
Énfasis con presión: Conversión, agresiva de conflictos corporales.
Botones hasta la cintura: Dependencia en la madre, busca la fuerza y la guía en las mujeres, niega la individualidad para complacer a la mujer.

5.VESTIMENTA

La imagen corporal puede ser aumentada, alterada o mejorada por la vestimenta.
Hay dos tipos respecto a los individuos que se preocupan por el vestido: los que visten a la figura con demasiado detalle (narcisistas del vestido) y los que realizan el dibujo medio desnudo marcando los músculos (narcisistas del cuerpo). Ambos grupos son inmaduros y presentan una emocionalidad egocéntrica

Los botones:

Los botones se ven frecuentemente en las representaciones de los individuos inmaduros y dependientes y tienen un carácter general de tipo obsesivo.
El énfasis en los botones ocurre especialmente en los niños, y más aún en varones.
Se usan como indicativos de ropas.
Los botones están relacionados con la actitud de dependencia maternal.

Los bolsillos:

Al igual que los botones, los niños ponen énfasis en los bolsillos.
Si un niño en proceso de crecimiento dibuja un bolsillo grande lleno de chucherías, es índice de un Yo en pleno desarrollo y de cierta madurez adecuada a su edad.
Los bolsillos también son usados por niños como una expresión de lucha por la virilidad que antagoniza con la dependencia emocional de la madre.

La Corbata:

Símbolo: Preocupación sobre la sexualidad masculina, control de la sexualidad y los impulsos físicos.
En movimiento: Ocasionalmente indica agresión sexual abierta, preocupación sexual intensa.
El moño: Promiscuidad sexual en adolescentes.

El Zapato:

Detallados: En muchachas jóvenes es una señal de preocupación obsesiva con los objetos sexuales, curiosidad anormal, preocupación sobre la sexualidad masculina.
Puntiagudos: Agresión, hostilidad. Salta al Mundo Educativo
Sombreados: Preocupación sexual, lucha con los deseos sexuales.
Descalzos: agresión y sexualidad primitiva, ó reprimida.
Amarrados: Mujeres exhibicionistas y narcisistas.
Pequeños: Inferioridad. sin interés por ser poderoso, inseguro.
Bien proporcionados y redondos: Flexible, bien balanceado en el sentido del poder, fácil de llevar.

El Sombrero:

Hombre: Sensación de impotencia, compensación sexual.
Mujer: Deseo de ocultar sus impulsos sexuales.
En una persona desnuda: Contacto esquizoide acompañado con una actitud infantil.
Cigarro, bigote y sombrero; Se emociona con problemas sexuales.

El bigote:

Sombreado: Lucha por una sexualidad masculina madura.
Chico y arreglado: Sexualidad controlada, centro de preocupación homosexuales controlados y brillantes.

La Barba:

De chivo: Demuestran su masculinidad.
Sombreada: Preocupación con su virilidad.

6. INDICADORES DE CONFLICTO

Lo más importante son las borraduras y el sombreado. Las borraduras suelen presentarse en los neuróticos de tipo obsesivo-compulsivo. La tendencia a borrar se considera una expresión de la ansiedad, pero difieren del sombreado, en que demuestran una insatisfacción consciente.
La inquietud motora es un síntoma común en las personas que utilizan mucho la goma de borrar. El rayado fuerte y vigoroso suele además representar una forma de descarga de la agresividad y se encuentra muchas veces en los niños.